Ахбор

Таъсири аризаи панели интерактивӣ комил аст. Ин функсияҳои гуногунро ба монанди компютер, аудиоӣ, назорат ва ғайришопшипи электронӣ ва ғайра муттаҳид мекунад, аммо маҳсулоти бозор нархи нобаробар доранд. Имрӯз, Суосу пайравӣ кунед, то бубинад, ки кадом омилҳо ба нархи он таъсир мерасонандПанели интерактивӣто ки шумо комилан фаҳмида тавонед, ки чаро нархи бозории интерайн чунин фарқияти калон дорад:

1. Андозаи экран

Одатан, андозаи калонтари экран, ки баландтар аст, нархи ниҳоӣ хоҳад буд. Ин беҳтарин аст. Ин на танҳо аз сабаби он, ки арзиши экран ба назар мерасад, балки аз он сабаб, ки андозаи экранст, бисёр роҳҳои дастгоҳ низ тағйир меёбанд, ба монанди истеъмоли қувваи барқ ​​ва самаранокии барқ. Илова бар ин, пас аз зиёд шудани андозаи экран, бисёр сахтафзорҳои дигар низ бояд такмил дода шаванд, пас он бомулоҳизагӣ аст, ки нарх баландтар аст;

2. Шакли ламсРақами омӯзгор

Дар айни замон, дар маҷмӯъ усулҳои ламси техникии бозор мавҷуданд, ба таври муайяне, ки ба инфиродӣ, қобилияти муқовимат ва рӯизаминӣ акустикӣ рост оварда шудаанд. Аз ҳама маъмултарин экрани инфрасохтор аст, аммо ҳа, новобаста аз экрани шумо, ин як ҳолати корӣест, ки шумо аз олами беруна комилан ҷудо карда шудааст, на аз хок ва буғи об, балки ба бисёр муҳити таълимӣ мувофиқат намекунад. Албатта, намудҳои гуногуни экранҳои ламси дорои нархҳои гуногун доранд, бинобар ин нархи экрани ламс ба нархи таълими ламси ғайридавлатӣ таъсир мерасонад;

3. Навъи экран

Барои таҷҳизоти интерактивӣ намудҳои зиёде мавҷуданд. Дар байни онҳо, одамони маъмултар намоиш ва LCDs мебошанд. Фарқиятҳои равшани ин ду намоиш мавҷуданд. Аз ин рӯ, талаб кардани истеҳсолкунанда барои истифодаи экран инчунин ба нархи охирини таълими таълимоти танҳо дар як сония таъсир мерасонад;

4. Танзимоти мошин

Танзимоти панели интерактивӣ ба нархи он таъсир мерасонад, ки он инчунин омили муҳим аст. Сатҳи конфигуратсия ба суръати пешбурди таълимоти ҳама-як мошин, ба монанди компютерҳо ва телефонҳои мобилӣ таъсир мерасонад, мо одатан истифода мебарем. Суръати давида аз конфигуратсияи дастгоҳ вобаста аст ва агар суръати давида нисбатан суст бошад, он инчунин ба таҷрибаи корбар таъсир мерасонад. Аз ин рӯ, нархиШӯрои экрани SticalБо конфигуратсияи баланд табиатан гарон аст.

Дар боло буда чор омилҳои асосӣ, ки нархи мошини таълимии ҳамаҷонибаро муайян мекунанд. Тавассути таҳлили дар боло овардашуда ман умедворам, ки ин барои шумо муфид хоҳад буд. Вақте, ки шумо бояд як мошини таълимӣ харед, шумо метавонед онро харидорӣ кунед ва танзими танзим ва нархро бо мақсади пайдо кардани маҳсулоти камхарҷшуда муқоиса кунед. Албатта, агар шумо ба маҳсулоти марбут ба шумо талаб кунед, ба шумо хуш омадед, ки Suosu занг занед. Ширкати мо як қатор мошинҳои таълимӣ дорад ва ҳамаи силсилаҳо хизматрасониҳои фармоиширо дастгирӣ мекунанд.