Ахбор

Конфронси видеоӣ ҳарчи бештар ба як роҳи муҳими муошират ва ҳамкорӣ барои созмонҳо, бахусус барои муассисаҳои давлатӣ, молиявӣ, тиббӣ ва дигар муассисаҳо табдил ёфтааст. Конфронси видеоӣ дар сенарияҳо, ба монанди фармондеҳии изтирорӣ ва машварати тиббӣ нақши муҳим дорад, ки ин ҳам масъалаҳои марбутро суръат мебахшад. Раванди рушди дастгоҳро нишон медиҳад.

Дар толори конфронс, таълим ва конфронси LCD-и хурдтахтаи интерактивии рақамӣаз чихати хачми калон, часпондани бефосила ва вазифахои як-чоя кувваи асосй шуда истодааст. курси ҳатмӣ».

Пас, чӣ гуна интихоб кардани таълим ва конфронси LCDтахтаи экрани сенсории рақамӣ? Минбаъд, мо ба таври муфассал таҳлил мекунем.

Барои харидани таҷҳизоти асосӣ ба монанди таълим LCD ва конфронстахтаи интерактивии рақамӣs, Фуруши бевоситаи фабрикаро интихоб кардан лозим аст, зеро заводхо аксар вакт технологияи мустахкам, сифати хуб ва хизмати кафолатнокро дар назар доранд.

Ҳангоми интихоб, ба ин омилҳо диққати махсус додан лозим аст.

Андозаи мувофиқ ва насби чандир

Андозаи таълим ва конфронси LCDтахтаи интерактивии электронӣ одатан дар байни 55-100 дюйм аст, аммо андозаи мушаххаси интихоб бояд бо дарназардошти шакл, андоза, баландӣ ва дигар шароити макон, инчунин масофаи тамошо ва майдони назар, ба таври ҳамаҷониба баррасӣ карда шавад, то пешгирӣ карда шавад. конфронсҳои калон Андозаи ҳуҷра кофӣ нест ва андозаи толори хурди маҷлис хеле калон аст.

Дар муқоиса, андозаи он калонтар астэкрани сенсории тахтаи рақамӣ, насб ва ҷобаҷогузории он ҳамон қадар мушкилтар аст. Аз ин рӯ, оё тахтаи интерактивии рақамии таълимӣ ва конфронси LCD метавонад ба таври муассир насб карда шавад ва озодона иваз карда шавад, инчунин як нуқтаи нисбатан муҳим аст. Махсусан дар толори конфронси такмилёфта, арзиши насб ва таъмири толори конфронсро пешакӣ баррасӣ кардан лозим аст.

Интегратсияи баланд, сарфаи ҷой

Тахтаи интерактивии рақамии LCD таълим ва конфронс, тавре ки аз ном бармеояд, ҳамгироии функсияҳо хеле муҳим аст, зеро ҳамгироии он баландтар аст, он метавонад занҷири симҳоро камтар кунад ва ҳар як дюймаи фазои конфронсро ба ҳадди аксар сарфа кунад.

Ба сатҳи ҳамгироии тахтаи рақамии интерактивии таълимӣ ва конфронси LCD нигоҳ карда, аз як тараф, он тарҳи се-дар яки таъминоти барқ, корти қабул ва тахтаи адаптерро амалӣ кардааст, то ба назар гирифтан лозим нест. кортҳои ирсоли беруна, коркардкунандагони видео ва дигар дастгоҳҳои анъанавии беруна. Он метавонад аз амалиёти мураккаб, аз қабили ноқилҳо ва хатогиҳо канорагирӣ кунад ва хатогиҳои кори инсонро коҳиш диҳад; аз тарафи дигар, шумо метавонед тафтиш кунед, ки баландгӯякҳои он дарунсохтанд. Аён аст, ки баландгӯякҳои беруна на танҳо ҷойро ишғол мекунанд, балки метавонанд хатарҳои бехатариро ба вуҷуд оранд.

Амали оддӣ ва интиқоли қулай

Ҳарчанд баъзе LCD таълим ва конфронс тахтаи рақамии экрани сенсорӣдорои вазифаҳои ҳамгирошуда ба монанди микрофонҳо ва камераҳо мебошанд, то ҳол барои баланд бардоштани таҷрибаи конфронс ба таҷҳизоти қабули садо ва афзояндаи беруна, таҷҳизоти видеоконфронс ва ғайра эҳтиёҷ вуҷуд дорад. Аз ин рӯ, як тахтаи интерактивии рақамии LCD-и аълои таълимӣ ва конфронс ҳангоми ноил шудан ба дараҷаи баландтари ҳамгироӣ, инчунин бояд роҳати пайвастҳои берунии дастгоҳро ба назар гирад. Масалан, интерфейси Type-C, ки дар пеш насб карда шудааст, нисбат ба интерфейси ба қафо насбшуда қулайтар аст. Дар бораи ҷойгиршавии интерфейс ғамхорӣ кардан лозим нест ва барои интерфейс дар қафо ё поёни мошин ҷой ҷудо кардан лозим нест, ки ин аз бисёр лаҳзаҳои хиҷолатовар пешгирӣ мекунад. Баъзе истеҳсолкунандагон бо экологияи пурратари нармафзор ва сахтафзор метавонанд ба пайвастшавӣ ва пайвасти қулай ва зуд бо таҷҳизоти пикап ва пурқувваткунандаи ҳамон бренд ноил шаванд ва таҷрибаи муоширати дурдасти устувор ва баландсифатро амалӣ созанд.

Албатта, компютерҳо ва телефонҳои мобилӣ бояд зуд-зуд пайваст шаванд, зеро мубодилаи маълумот аксар вақт дар вохӯриҳо талаб карда мешавад. Ҳеҷ кас намехоҳад, ки дар пеши ҳама ба проексияи экран пайваст шавад. Дар айни замон, функсияи проексияи экрани бесим хеле «ширин» аст ва шумо метавонед экрани телефони мобилӣ, компютер ва ғайраро зуд проексия кунед. Занҷирҳои симҳои мураккаб намоиши маълумотро қулайтар мекунанд.

Ин на танҳо пайвастшавӣ душвор аст, балки кори ислоҳи марбут ба он аст. Таносуби экранро дастӣ танзим кардан, экрани ҷудошударо дастӣ идора кардан лозим аст, то самараи беҳтарини истифодаро ба даст орад, ки ин сарфи меҳнат ва хароҷоти амалиётро ба таври ноаён зиёд мекунад. Аз ин рӯ, ҳангоми ташкили харид ба он диққат додан лозим аст, ки оё кори тахтаи интерактивии рақамии таълимӣ ва конфронси LCD оддӣ ва қулай аст, бидуни амалиёти вазнин, хароҷоти омӯзишӣ, васл ва бозӣ кардан ва ҳатто ҳама метавонанд онро идора кунанд, дар то ки самараи конференция бехтар карда шавад.

Маҷмӯи пурраи қарорҳо, фаҳмиши беҳтари вохӯриҳо

Таҷҳизоти конфронс бояд ба ҳамкорӣ беҳтар хизмат кунад. Мошини таълимӣ ва конфронси LCD на танҳо як экран, балки маркази конфронс низ мебошад. Илова ба вазифаҳои асосӣ, оё истеҳсолкунанда метавонад ба толори конфронс пеш аз, дар давоми ва баъд аз конфронс ҳалли пурраи равандро пешниҳод кунад? Барномаҳо низ муҳиманд.