Ахбор

Вақте ки ҷомеа ба асри рақамӣ, ки ба компютерҳо ва шабакаҳо нигаронида шудааст, ворид мешавад, таълими синфҳои имрӯза ба таври фаврӣ ба системае ниёз дорад, ки метавонад тахтаи синф ва мултимедиявиро иваз кунад; он метавонад на танҳо ба осонӣ захираҳои иттилоотии рақамиро ҷорӣ кунад, балки иштирок ва муколамаи омӯзгор ва донишҷӯёнро низ афзоиш диҳад. ва муҳити интерактивии таълим.

Пайдоиши SOSU тахтаи интерактивии рақамӣрежими таълими «сегона»-и тахтаи синф, вуҷуҳ, хаткӯркунак ва муаллимро мешиканад ва барои ҳамкории синфӣ, ҳамкории муаллиму донишҷӯ ва ҳамкории донишҷӯён ва донишҷӯ имкониятҳои техникӣ фароҳам меорад. Бартариҳои ин технологияи таълимӣ бо усулҳои анъанавии таълим баробар нестанд.

Он дорои шавқ ва эҳсоси усулҳои суннатии таълим буда, метавонад шавқу рағбат, ташаббус ва эҷодкории омӯзгорону донишҷӯёнро пурра сафарбар намуда, бахшҳои вазнину душвори таълимро рахна кунад, то ба ҳадафи таълим ноил шудан осонтар гардад ва ба донишҷӯён имкон диҳад, ки дар муҳити гуворо ва фароғат дониш омӯзанд.

Дар таълими синф, мо метавонем мошини ламси ҳама-дар-якро барои анҷом додани муаррифӣ, намоиш, муошират, ҳамкорӣ, ҳамкорӣ ва ғайра истифода барем, захираҳои таълимро васеъ кунем, раванди таълимро оптимизатсия кунем, шавқи хонандагонро ба омӯзиш ҳавасманд кунем ва самаранокии таълим дар синфро беҳтар созем.

Доираи татбиқитахтаи рақамӣ барои таълимдар мактабхо низ васеъ ва васеъ шуда истодааст. Вай на танхо тачхизоти оддй, балки усули нави таълимро барои муаллимону талабагон меорад, ки ба ривочи таълими интеллектуалй мусоидат мекунад. Сипас таълими мултимедиявии ҳама-дар як Функсияҳо ва вазифаҳои мошин чист?

1.Функсияи: Theтахтаи экрани сенсории рақамӣфунксияҳои дисплейи мултимедиявии LCD-и баландсифат, компютер, тахтаи электронӣ, бозикунии аудио ва дигар вазифаҳоро муттаҳид мекунад. Интегратсия ба тартиб, истифода осон ва аз ҷиҳати амалӣ қавӣ аст.

2. Экрани дисплейи баландсифат: Шӯрои интерактивии рақамӣ дорои таъсири хуби намоиш, равшанӣ ва контрасти баланд, таърифи тасвири баланд ва ҳеҷ осебе ба чашм нест. Он метавонад ба замимаҳои видеоӣ ва барномаҳои намоишии тасвирҳои сершумор ҷавобгӯ бошад, кунҷи тамошо аз 178 дараҷа зиёд аст ва дар ҳама самтҳо дидан мумкин аст.

3. Интерактивии қавӣ: шарҳи вақти воқеӣ, намоиши интерактивии мултимедиявӣ, таҷрибаи равшантар ва мутамаркази корбар.

4. Дастгирии видеоконфронси дурдаст: Дарэкрани тахтаи рақамӣяк бинои оддии видеоконфронс мебошад, ки тавассути камераҳои беруна ва таҷҳизоти видеоӣ сигналҳои садо ва тасвирро ҷамъоварӣ, сабт, нигоҳдорӣ ва навохт. Ё аз сигналҳои овозӣ ва тасвирӣ дар макон истифода баред, то иртиботи визуалии кормандони дурдаст тавассути LAN ё WAN амалӣ карда шавад.

5. Барои такмил додани таҷрибаи инсон-мошинӣ ба қаламчаи махсуси хаттӣ лозим нест: тахтаи интерактивии рақамӣ метавонад ашёҳои ношаффоф, аз қабили ангуштҳо, ишораҳо ва қаламҳои навиштанро барои навиштан ва ламс истифода барад ва барои беҳтар кардани таҷрибаи инсон-мошин лозим нест.

таълими интерактивии тахтаи рақамӣ як усули муосири таълим мебошад. Ҳамчун як усули нави чандрасонаӣ дар таълим он бартариҳои зиёди эҳтимолӣ дорад ва мавзӯи шоёни тадқиқ мебошад. Он метавонад афзалиятҳои худро дар раванди таълим пурра таъмин кунад, талаботи таълимро қонеъ гардонад ва ба рушди ҳамаҷонибаи донишҷӯён мусоидат кунад.