Nûçe

Nano reş dîjîtalji bo hînkirina pola asayî, hînkirina pola multimedia, hînkirina nîqaş û lêkolînê ya qursê, salona konferansê, şanoya dersê, hînkirina înteraktîf a dûr, werzîş û şahî û hînkirina hawîrdora din maqûl e. Ew hilbera tevliheviya bêkêmasî ya rêbazên perwerdehiya kevneşopî û alavên perwerdehiya multimedia ya nûjen e. Platforma hînkirinê ya vekirî xwenîşandana qursê xweştir dike, çavkaniyên hînkirinê yên pêvekirî ji bo mamosteyan "bar kêm bike", da ku xwendekar hêsantir fêr bibin. Ew dikare hilanînê û lîstina otomatîkî ya pêvajoya hînkirinê nas bike, li gorî taybetmendiyên bîranîna mêjiyê mirovî tevbigere, û zû karbidestiya hînkirinê baştir bike.

Bi gelemperî taybetmendiyên jêrîn hene:

1. Ew "qelsbûna" têkiliya hînkirinê ya di navbera mamoste û xwendekaran de ku ji hêla perwerdehiya multîmedya ya heyî ve hatî peyda kirin, çareser dike. Mamoste dîsa vegere platformê, danûstendina hînkirinê û danûstendina hestyarî di navbera mamoste û xwendekaran de zêde bike, û dikare xwesteka xwendekaran a zanînê teşwîq bike.

2. Ew rewşa heyî ya bikaranîna hevdemî ya gelek tabloyan di pola hînkirinê de diguhezîne, cîhê polê xilas dike, û di heman demê de fonksiyona hilanîn û dubare bangkirina tabloyek diyar heye (hejmara hilanînê bi mîqdara hilanînê ve girêdayî ye ya komputerê), ku lêçûnên laşî yên mamoste pir kêm dike.

3. Fikra hînkirina PPT û diyardeya "hişk û zexm" a pencereya pêwendiya qursa elektronîkî bi ser dikeve. Mamoste dikarin li gorî kêfa xwe qursê lê zêde bikin û biguhezînin, da ku mamoste 'îlham û afirîner bikarin bi tevahî lîstikê bistînin (û bêne xilas kirin û gazî kirin), coş û kalîteya hînkirinê ya mamosteyan pir çêtir bikin.

4. Hînkirina kesk, bêyî qirêjiya tozê, ji bo tenduristiya mamoste û xwendekaran jîngehek hînkirinê ya baş peyda dike.

5. Girêdana torê dikare LAN-ya kampusê û hînkirina torê ya dûr pêk bîne.

Ntabloya reşxebitandina hêsan intuitive, xalên dijwar ên giran zelal, taybetmendiya pêşkêşkirinê, guheztina wêneyê maqûl e, karanîna çavkaniyê hêsan e, lîstina hilanînê ya dînamîkî, pêwendiya di navbera mamoste û xwendekaran de zêde dike, bi mamoste re behreyên hînkirinê yên heyî re tê hev kirin, têkiliya di navbera mamoste û xwendekaran de çêbike, entegrasyon dikare pêşkeftina (kumulatîf) tomar bike, parvekirina çavkaniyên hînkirina torê bike, da ku pêşkeftina hînkirina nûjen peyda bike.